FORMACIÓN PROFESIONAL

 

La sección de Formación Profesional existe en el Colegio Salesiano Cristo sacerdote hace treinta y nueve años, como una opción preferencial de los Salesianos en la ciudad de Huelva, haciendo una apuesta firme y comprometida  con la promoción de la juventud desde el desarrollo de sus competencias profesionales, competencias sociales y competencias personales, con especial dedicación y apretura al sector de jóvenes con claras carencias educativas, notables señales de riesgos y dificultades a la hora de su inserción socio laboral.

 

Nos proponemos, desde la sensibilidad educativa, la atención pedagógica y el servicio educativo  alcanzar los siguientes Objetivos:

 

• Posibilitar el  desarrollo integral del joven, desarrollando al máximo todas las dimensiones de la persona, que constituyan la base para el descubrimiento y realización de un proyecto de vida y de futuro anclado en la vivencia de valores.
•  Actuar sobre su situación personal, familiar y social atendiendo a sus especiales características y señales de riesgo con carácter preventivo de recuperación, normalización y promoción.
•  Prolongar el proceso de acompañamiento, seguimiento y orientación, iniciado desde la escuela, hasta el espacio social y laboral que nuestros jóvenes están llamados a ocupar; Tránsito de la escuela al mundo del trabajo
•  Garantizar una  formación profesional inicial y complementaria a través de un Itinerario Formativo diversificado y adaptado a sus expectativas y características; Itinerario de Formación.

• Realizar el  seguimiento y acompañamiento de los jóvenes y de todos los elementos que influyen directa o indirectamente en los procesos formativos, educativos y de inserción social y laboral; Itinerario de Orientación.

• Facilitar la Información, orientación y el acompañamiento en la construcción de su inserción social y profesional, y la bolsa de trabajo, plan de empleo e inserción para NEAE; Itinerario de Inserción social y Laboral
•  Actuar sobre la detección de situación, problemática  y características personales: Familia, ambiente, salud, vivienda, formación, cualificación, acceso a la cultura y al tiempo de ocio,…
• Construcción de respuestas-alternativas adaptadas a su realidad.

 

En el presente curso escolar 2011-2012, PONEMOS ESPECIAL ATENCIÓN en:

 

DIMENSIÓN: COMUNIDAD EDUCATIVA

 

*        Consolidar el Programa de Tránsito para la vida adulta y laboral (PTVAL)

 

*        Insistir en el desarrollo de los itinerarios formativos desde la Formación Profesional para el Empleo (FPE)

 

*        Adecuar las instalaciones y las propuestas de itinerarios formativos desde la Formación Profesional Inicial a las nuevas demandas normativas.

 

*        Participar del desarrollo e implantación del modelo de Nuevo centro Salesiano de Formación Profesional promovido desde la Inspectoría Salesiana.

 

DIMENSIÓN: EVANGELIZADORA-CATEQUÉTICA

 

*        Asumir, desde un clima educativo integral, la tarea de presentación y animación a la vivencia de valores humanos y cristianos, y las experiencias de fe; adaptadas a sus características

 

DIMENSIÓN: VOCACIONAL

 

*        Situar y actuar sobre el tránsito de la escuela al mundo laboral

 

Ofrecemos nuestra Propuesta Educativas a través de las siguientes RESPUESTAS:

 

LA INTEGRACIÓN, ABIERTA AL ENTORNO Y COMPROMETIDA CON LA INSERCIÓN SOCIO LABORAL, desde:

 

1. EL APRENDIZAJE DE UNA PROFESIÓN a través de:

 

• La Formación Profesional Inicial: Ciclos Formativos de Grado Medio (CFGM): Electromecánica de Vehículos y Equipos Electrónicos de Consumo, en la referencia LOGSE. Y Técnico Instalador de Telecomunicaciones y Electro mecánica de Vehículos Automóviles, en la referencia LOE-LEA.

•  La  Formación Profesional para el Empleo (FPE), que abarca la Formación Ocupacional y la Continua: diversas acciones formativas.

• Los Programa de Cualificación  Profesional Inicial (PCPI): Auxiliar de mantenimiento de vehículos, Ayudante de Fontanería y Calefacción-Climatización y Auxiliar de Gestión Administrativa.

• Un Programas de Tránsito a la Vida Adulta y Laboral

• Un Plan de Compensación Educativa: Programas de tránsito de la ESO a la Iniciación Profesional.

 

2. INFORMACIÓN, ORIENTACIÓN, BÚSQUEDA DE EMPLEO Y AUTOEMPLEO a través de:

 

• Búsqueda y elección de empleo.

• Conocimiento de su realidad personal y profesional.

• Proyecto Profesional.

•  Proyecto personal de empleo

 

3. ITINERARIO Y ALTERNATIVAS AL EMPLEO Y AUTOEMPLEO a través de:

 

• Bolsa de trabajo propia y otras. (B. T.)

• Formación en Centros de Trabajo. (F.C.T.)

• Formación Complementaria. (F.C.)

• Trabajo por cuenta ajena en empresas colaboradoras.

• Trabajo por cuenta propia.

 

4. Medidas de apoyo de carácter social y de incentivación al empleo y autoempleo a través de:

 

• Becas y ayudas, a nivel personal y familiar

•  Detección de necesidades y búsqueda  de recursos de acogida, tratamiento, acompañamiento y apoyo en lo personal-social.

•  Becas y ayudas dirigidas al empleo y autoempleo.

 

EQUIPO DE COORDINACIÓN DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL:

 

El Equipo de Coordinación de la FP es órgano donde se gestiona y coordina todas las acciones de la Formación profesional Inicial, la Formación Profesional para el Empleo y los otros Planes y Programas con autorización y en régimen de conciertos educativos dependientes de la Consejería de Educación

 

Director: D. Damián Moragues Ordínez

Subdirector: D. Ángel Sande Vázquez

Coordinador P.C.P.I.: D. Antonio Olmedo Palanco

Coordinador F.P.E.: D. Juan José Bravo Delgado

Coordinador C.F.G.M.: Alejandro Herves Pérez

Coordinadora ETO: Dña. Rosa Mª Martínez Mora

Coordinador de A.P.: Juan Pérez Hidalgo

 

 

TUTORES	CURSO	ENTREVISTAS
Isidro  Ortiz Fuentes	CFGM EMV 2º - Auto	Viernes 10 a 11 h.
Jerónimo Reyes Rguez.	CFGM EMVA 1º- Auto	Martes, 11’30 a 12’30 h.
Alejandro Hervés Pérez	CFGM EEC 2º - Electronica	Jueves,  11’30 a 12’25   h.
Manuel Leal Bravo	CFGM ITC 1º - Telecomunica.	Miércoles,10 a 11 h.
Ángel Sande Vázquez	PCPI – MO - 1ºA -  Auto	Martes, 10  a 11 h.
Jesús Cabrera Ignacio	PCPI – MO -  1ºB  - Auto	Lunes 12´25 a 13´20
Rosa Mª Martínez Mora	PCPI – MO -  1º AGA - Oficina	Jueves, 11’30 a 12’30 h.
Ángel L. Martín Lunar	PCPI – MO – 1º FCC -  Fontan.	Martes  10 a 11 h.
Mª Pilar Robles Delgado	PCPI – MV -  2º A	Miércoles    10 a 11 h.
Jesús Fernández	PCPI -  MV – 2º B	Martes 12’25 a 13’20
Mª José Pérez Gómez	PTVAL	Viernes 10 a 11 h.
COORDINADORES	SECCIONES	ENTREVISTAS
Alejandro Hervés Pérez	CFGM	Miércoles 11’30 a 12’25
Antonio Olmedo	PCPI	Jueves  12´25 a 13’20
Juan Pérez Hidalgo	Áreas Profesionales	Jueves   11.30 a 12.25 h.
Juan José Bravo D.	FPE – Empleo	Martes 17 a 19 h.
Fran. Ant. Núñez Mtnez	FCT – Prácticas empresa.	Lunes 10 a 11h.
Pilar robles Delgado	Formación Profesorado	Miércoles    10 a 11 h.
OTROS PROFESORES	Juan Martínez Moreno Javier López Vivanco Guadalupe Galloso Pablo Zarza Núñez	Matemáticas y Tec., PCPI Taller PCPI Oficina PTVAL CFGM Automoción

 

ORIENTACIÓN.(ETO)	COMPONENTES	ENTREVISTAS
Rosa Mª Martínez Mora	Coordinadora del ETO- Psicóloga	Jueves 12’25 a13’20 h.
Begoña Huertas M.	Departamento Escuela- Trabajadora Social	Lunes, Marte y Viernes de 9 a 11h.
Mª Victoria Gómez R	Coordinadora Calidad-Psicopedagoga	Jueves  10 a11 h.
Mª José Pérez Gómez	Atención Diversidad – Pedagogía terapéutica	Viernes de 10 a 11 h
PASTORAL FP.	Juan José Bravo Delgado Jesús Fernández Gómez	Miércoles  11.30 a 12.25 h

 

CONSEJO DE AULAS PCPI (MO)
PCPI AMV 1ºA		PCPI AMV 1º B
Delegado: Subdelegado: D. Solidaridad: D. Cultura: D. Deporte:	Alba Mora Rodríguez   José Manuel Fernández Cruzado Michael  Alexander Seguera Manuel Méndez Vargas Pedro Domínguez Pavón	Delegado: Subdelegado: D. Solidaridad: D. Cultura: D. Deporte:	Handi, Mourad Jorge Gómez Castaño Ismael Ponce de León Hermoso Carolina López-Cepero López Juan Antonio  Moya Benítez
PCPI AGA		PCPI AFC.
Delegado Subdelegado: D. Solidaridad: D. Cultura: D. Deporte:	Rocío Haldón Arcángel Sara Blanco Bellido María Rodríguez Pinto Anabel Clavería Fortes Mercedes Beltrán Poli	Delegado:  Subdelegado: D. Solidaridad: D. Cultura: D. Deporte:	Cristian Vivas Villarino Luís Vizcaíno Martín Ángel Alberto Lobo Fernández Felipe Junquera Orozco Israel Pérez Martín
CONSEJO DE AULAS PCPI (MV)
P.C.P.I. 2º A		P.C.P.I. 2º B
Delegado:    Subdelegado:   D. Solidaridad:   D. Cultura:   D. Deporte:	Christopher Moreno Andivia, Antonio Jesús Vázquez Garfia Tomás Lozano Garrido Sergio Pérez Toscano Samuel Sierra González	Delegado:    Subdelegado:   D. Solidaridad:   D. Cultura:   D. Deporte:	Mercedes Cobo Gil Almudena Sánchez Maestre. Andrés Cantero Santiago. Carmen Leiva Guerra Antonio José Garrido Peguero.
PTVAL
Delegado:	Iván Jesús Nieto Asensio
CONSEJO DE AULAS CFGM
1º ITC		2º EEC
Delegado: Subdelegado: D. Solidaridad: D. Cultura: D. Deporte:	Gonzalo Tomé González José Carlos Gómez Garrido Christian Soters Martínez Daniel Remesal Rodríguez  Ousman Señé Romero	Delegado: Subdelegado: D. Solidaridad: D. Cultura: D. Deporte:	Cipriano Da Costa Moráis Adrián Serrano López Jesús Ortiz Limón Álvaro Borrego Del Carmen Alfonso Macías Pórtela
1º EMVA		2º EMV
Delegado: Subdelegado: D. Solidaridad: D. Cultura: D. Deporte:	Gerardo Jiménez Domínguez Diego Jesús Borrero Carrasco Benito José Casto Perera Carlos Hermoso Sánchez David Cerrejón Serrato	Delegado: Subdelegado: D. Solidaridad: D. Cultura: D. Deporte:	Juan José Millán Hispano David Rodríguez Salas Lucas Linares Pichardo Pablo Moro Pereira Álvaro Domínguez Lara

 

Padres y Madres colaboradores PCPI y PTVAL:

PCPI AMV 1ºA	PCPI AMV 1ºB
María Teresa Moreno Hernández Alicia López Fortunado Carmen Boza Ponza	-Diego José Pipio Rebollo. -Idelfonsa Asencio. -José Gómez -María Castaño. -Miguel Cabaco. -Eduardo Maestre.
PCPI AGA	PCPI FCC
Rosa Romero Iglesias Ana de la corte Hidalgo	Gregoria García delgado
PCPI 2ºA	PCPI 2ºB
Toñi Palanco Barrero Juana González González Mª Carmen Toscano Pérez Isabel María Márquez Delgado	Soledad Conde Capón. José Ángel Domínguez Rodríguez.
PTVAL

 

Padres y Madres colaboradores CFGM:

 

2º EMV         Lucas Linares González  

                     María José Pichardo Vela

2º EEC         María Del Carmen Torres Pera

 

CONVIVENCIA ESCOLAR

 

         Una de las finalidades fundamentales de la escuela es la socialización de los niños. Aprender a vivir juntos, aprender a convivir respetando las diferencias y reconociendo las semejanzas es uno de los retos que se presentan hoy día en los centros escolares. Vivimos además tiempos de exaltación de las diferencias y, en ocasiones, se defensa violenta de la especificad de cada  uno. También en nuestros centros, como enclaves que son de vida y crecimiento personal, constituyen una fuente natural de conflictos o, lo que es lo mismo, auténticas oportunidades para aprender a vivir juntos. Estamos persuadidos de que la convivencia, con la presencia educativa inspirada en Don Bosco, es campo de cultivo de los valores que contribuirán a la creación de una sociedad más justa, más democrática, mas solidaria.

 

NORMAS DE CONVIVENCIA EN FORMACIÓN PROFESIONAL.

 

A.     ASPECTOS  EDUCATIVOS:

1.    Solamente se usarán los espacios específicos destinados a la Formación Profesional.

 

2.      En ningún espacio del centro está permitido fumar.

 

3.      No está permitido ni la circulación ni el estacionamiento de vehículos dentro del recinto escolar.

 

4.      No está permitida la entrada de personas ajenas al centro, solamente para recibir atención concreta.

 

5.      Se respetarán especialmente a los/as alumnos/as de los cursos inferiores y a los/as alumnos/as diferentes.

 

6.      Las relaciones entre los/as alumnos/as y con los profesores/as serán de respeto y cordialidad.

 

7.      La asistencia y la puntualidad son obligatorias, a las 7’55 todos estarán preparados en su puesto para comenzar la jornada., hora a la que se cerrarán las puertas.

 

8.      No está permitido el consumo de alcohol, ni de ninguna sustancia, en ninguna de las actividades que sean organizadas por el centro, dentro o fuera de éste.

 

9.      Las faltas de asistencia y puntualidad requerirán justificación por parte de sus padres o tutores legales.

 

10.  Se prestará especial cuido sobre el aseo y presencia personal.

 

11.  Se pondrá especial interés en la realización de todas las tareas y actividades propuestas.

 

12.  No  está permitida la salida fuera del centro en tiempo de recreo, sólo en casos necesarios y con la autorización correspondiente.

 

13.  La sospecha de consumo se pondrá inmediatamente en comunicación de las familias o tutores responsables.

 

14.  Al finalizar el recreo, cada alumno/a estará en su puesto de trabajo a las 11´30 en punto, por lo que tendrá que tener previsto todos los aspectos de traslado y recogida de materiales personales.

 

 

 

B.     SOBRE LOS TALLERES:

 

1.      Se  aplicarán todas las normas de seguridad e higiene que se indiquen a la hora de realizar las prácticas.

 

2.      Se usarán siempre la ropa de trabajo indicada por el profesor/a de taller. Dicha ropa hay que mantenerla limpia semanalmente, sin rotura, ni cortes.

 

3.      En los talleres no está permitido comer, ni jugar, ni dar bromas,  ni trabajar sin la indumentaria adecuada.

 

4.      Cada alumno/a permanecerá en su puesto de trabajo o en las inmediaciones del mismo. No se sale de la zona de trabajo si no es por requerimiento del profesor/a correspondiente o requerimiento de la propia práctica.

 

5.      Cada alumno/a se hace responsable, con un cuidado esmerado y uso adecuado,  de todos los materiales y herramientas que se ponen a su disposición. En caso de perdida irresponsable o uso inadecuado se aplicará las medidas correspondientes.

 

6.      La indumentaria de taller sólo será usada en el tiempo de taller, no en las clases ni en los recreos.

 

C.     SOBRE LAS AULAS:

 

1.      El material de trabajo de clase es responsabilidad de cada alumno/a y se traerá todos los días al centro.

 

2.      El orden y mantenimiento de la limpieza de las aulas corresponderá al grupo que en cada momento la use.

 

3.      Los desperfectos o deterioros del mobiliario serán responsabilidad de los alumnos/as o grupos implicados, asumiendo la consiguiente reposición o arreglo.

 

4.      Durante el tiempo de trabajo  no se usará ni el teléfono móvil, ni MP3,..

 

5.      El cuidado y custodia del material y efectos propios es responsabilidad del alumno/a.

 

6.      El cambio de clase se realizará lo más ágilmente posible en caso de realizar un traslado, manteniendo la compostura y el ambiente educativo. En caso de continuar en la misma aula, no se saldrá de ésta y se esperará a la llegada del profesor/a entrante manteniendo un tono adecuado.

 

7.      Solo se usarán los espacios indicados o autorizados en horario escolar.

 

D.     MEDIDAS DE CARÁCTER ORGANIZATIVO:

 

1.      Se cumplirán con rigurosidad los horarios de cada sesión de trabajo, de las entradas, de las salidas y de los periodos de descanso.

 

2.      En tiempo de recreo las aulas y talleres permanecerán cerradas, y el alumnado tendrá que custodiar su material y tenerlo previsto para incorporarse a la siguiente sesión de trabajo.

 

3.      En las ausencias de los profesores el alumnado esperará a la incorporación de otro profesor para el comienzo del trabajo.

 

4.      Se pondrá especial esmero en el cuido de materiales y espacios para el uso colectivo: material deportivo, uso de biblioteca.

 

5.      Se respetara y se participarán de forma respetuosa en las celebraciones organizadas durante el curso.

 

DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN

 

La actuación del Departamento de Orientación es inseparable del conjunto de la acción educativa y compete a todo el profesorado porque es un elemento inherente a la propia educación. El objetivo general de la educación es que el alumnado consiga el pleno desarrollo de su personalidad en  todas sus dimensiones, realizándose una aplicación diferenciada de todas estas líneas generales en cada uno de las enseñanzas que se imparten en el centro: Infantil-Primaria, Secundaria Obligatoria y Formación Profesional.

 

El Departamento de Orientación asume la función de impulsar, promover y coordinar las líneas propias de la orientación, constituyéndose un equipo de orientación por cada enseñanza  que impulsará los aspectos específicos correspondientes, planificando y evaluando la oferta curricular adaptada y diversificada que algunos alumnos puedan necesitar

 

Las líneas de acción de cada equipo gira en torno a los siguientes objetivos generales:

 

 

A) Con el Centro:

 

 -         Colaborar en la elaboración y adaptación del Proyecto Educativo en sus diferentes aspectos y en los Proyectos Curriculares.

 -          Asesorar técnicamente en cuestiones de adaptaciones curriculares, intervención psicopedagógica, programas de desarrollo individual, etc.

 -          Contribuir a la realización de estudios y análisis sobre las necesidades de los alumnos del Centro.

 -          Colaborar en la planificación y organización de toda clase de actividades educativas.

 -          Promover la cooperación entre el Centro y las familias para una mayor eficacia y coherencia en la educación de los alumnos.

 -          Aportar una competencia psicopedagógica especializada a la acción educativa del Centro.

 

B) Con el alumnado:

 

 -          Facilitar la personalización de los procesos de enseñanza y aprendizaje, atendiendo a la diversidad de condiciones personales que presentarán los alumnos y alumnas y también los grupos-clase del centro: intereses, capacidades, ritmos, necesidades específicas, etc.

 -          Orientar al alumnado sobre aquellos procesos de desarrollo personal que contribuyan a mejorar el conocimiento y el cuidado de sí mismo y del mundo que le rodea, de las relaciones sociales y familiares, así como de su integración positiva en el aula y centro y, también, en la vida de la comunidad social en la que vive.

 -          Ayudar a los alumnos en los momentos de mayor dificultad: ingreso, cambios de ciclos, elección de distintas materias optativas, elección entre diversos itinerarios, etc.

 -          Proporcionar una orientación académica y profesional individualizada y diversificada.

 -          Facilitar información sobre el mundo laboral y salidas académicas y laborales a las que se puede optar tras los estudios de Secundaria.

 -          Proporcionar refuerzo pedagógico a los alumnos que lo necesiten: adaptaciones, diversificaciones, etc.

 

C) Con el profesorado:

 

 -          Transmitirles información acerca de la evaluación psicopedagógica de los alumnos y, en general, sobre las características personales de éstos.

 -          Asesorarles en cuestiones prácticas de organización y agrupamiento de los alumnos, con especial atención al tratamiento flexible de la diversidad de aptitudes, intereses y motivaciones.

 -          Coordinar el trabajo de tutorías y asesorarles en el desempeño de la función tutorial.

 -          Demandarles colaboración en las actividades promovidas por el departamento.

 -          Asistirles en la puesta en práctica de relaciones humanas, dinámica y gestión de grupos, entrevistas, liderazgo, etc.

 -          Orientarles técnicamente en relación con actividades y procesos de evaluación formativa y orientadora, refuerzo y apoyo pedagógico, promoción de alumnos, etc.

 -          Colaborar en la detección de problemas educativos, de desarrollo y/o aprendizaje que presenten los alumnos y a la pronta intervención para tratar de remediarlos.

 

NORMAS DE CONVIVENCIA GENERALES DEL CENTRO

 

•       El respeto a la integridad física y moral y a los bienes de las personas que forman la Comunidad Educativa y de aquellas otras personas e instituciones que se relacionan con el Centro con ocasión de la realización de las actividades y servicios del mismo.

•       La tolerancia ante la diversidad y la no discriminación

•       La corrección en el trato social, en especial, mediante el empleo de un lenguaje correcto y educado.

•       El interés por desarrollar el propio trabajo y función con responsabilidad.

•       El respeto por el trabajo y función de todos los miembros de la Comunidad Educativa.

•       La cooperación en las actividades educativas o convivenciales.

•       La buena fe y la lealtad en el desarrollo de la vida escolar.

•       El cuidado en el aseo e imagen personal y la observancia de las normas del Centro sobre esta materia.

•       El uso completo del Uniforme en las etapas de Infantil, Primaria y los cursos de Secundaria que se haya implantado.

•       La actitud positiva ante los avisos y correcciones.

•       La adecuada utilización del edificio, mobiliario, instalaciones y material  del Centro, conforme a su destino y normas de funcionamiento, así como el respeto a la reserva de acceso a determinadas zonas del Centro.

•       El respeto a las normas de organización, convivencia y disciplina del centro.

 

 

EQUIPO DE ORIENTACIÓN

 

Se trata de un órgano de apoyo desde el que se asume formalmente la tarea de impulsar, promover y coordinar las actividades de tutoría y orientación, además de asesorar a los diferentes sectores que participan en el proceso educativo. En suma, pretende ser un servicio a disposición de toda la comunidad educativa, sin ningún tipo de distinciones.

 

Para el cumplimiento de sus funciones, el Equipo de Orientación organiza su actuación en torno a las siguientes áreas:

 

•       Acción Tutorial.

•       Atención a la Diversidad.

•       Orientación Académica.

•       Orientación Profesional.

 

Con los siguientes objetivos:

 

• ^{_{Mejorar la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje de la totalidad del alumnado.}}
• ^{_{Ajustar la respuesta educativa del centro a las peculiaridades y necesidades del alumnado garantizando la observación del principio de atención a la diversidad de los alumnos tanto en lo que se refiere a su capacidad de aprendizaje, a sus intereses y motivaciones, como a las diferencias de origen social o cultural.}}